Os dejo por aquí el directo que grabamos ayer Anabel González (https://anabelgonzalez.es/ | https://www.facebook.com/emociones5.0) y yo, desbarrando, sin guion de ningún tipo.
Para la que podíamos haber liado, no ha quedado ni tan mal. Se deja ver y creo que, algo, al menos un poquito, se entiende.
¡Abrazo grande!
[…] Es una nube densa, oscura, como si hubiera una tormenta dentro. Sólo la puede ver él. Por eso, cuando Aita te mira, parece que no te ve. Que te atraviesa con la mirada. Es porque su imaginación y su mente están en otro sitio, muy lejos de aquí. […]
Seguir leyendo «Una nube gris»
[…] El acceso a esta memoria del cuerpo no siempre es fácil. Hay personas que tienen una puerta grande, a través de la que se pueden comunicar espléndidamente; otras que apenas cuentan con una apertura como el ojo de una aguja, que impide que pasen las palabras; o otras cuya puerta se abre y cierra dependiendo de las partes protectoras y/o disociadas que llamen al timbre. […]
Seguir leyendo «De 0 a 3 años: el periodo más sensible para la regulación emocional»
Abrimos algunas ventanas para ventilar porque la casa olía a comida, y le pedimos que estuviera un rato conmigo en una habitación cerrada, para que no pasara frío. Nada, 5 minutillos, muy poco tiempo.
—¡¡Quiero pasar frío!! —pedía a gritos— ¡¡Quiero pasar frío!!
Seguir leyendo «Cuando te pide un imposible»
[…] Se establece así un círculo vicioso, porque la actitud que protege (la frialdad, el maltrato, la manipulación y la mentira), aunque a corto plazo sirva para evitar el dolor, a la larga genera más daño. Porque nadie puede sostener con ellos relaciones reparadoras que les ayude a reestablecer la confianza. […]
Seguir leyendo «Familias autoritarias, niños/as que mienten»
Las notas son un puente que conecta a la alumna o el alumno con la mirada que puede recibir. Y esa mirada, burocrática, protocolizada, cargada de presión, condicionará substancialmente el tipo de relación que esta chica o chico podrá tener con el aprendizaje, o con las figuras docentes.
Seguir leyendo «Este año, dejadles fracasar»
Nos perdemos muchas de las experiencias que les acercan al mundo de los cuidados.
Seguir leyendo «El ramo perfecto»
A veces, dejar fracasar es una forma de sostener la motivación para el estudio.
A menudo, los episodios de violencia empujan a la familia a construir un relato en el que prima la búsqueda de soluciones, pero en los que el sufrimiento de la persona designada como “culpable” permanece negado.
Seguir leyendo «Explorar las excepciones y enriquecer el relato «
Las intervenciones clave son aquellas en las que damos, sin saber que damos. Y en las que la persona recibe, sin saber que recibe. ¿En qué momentos pueden ser?
Seguir leyendo «Intervenir desde fuera de la lógica de la reciprocidad»
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