¿No quieres o no puedes? | sobre el impacto del miedo en la función ejecutiva 

La mayor parte de los problemas que sufren las familias se relacionan con que los padres y las madres tendemos a atribuir malas intenciones a un comportamiento protector o defensivo.

Una técnica y un ejemplo.

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Conectar los cuerpos | técnica de intervención familiar

Gran parte del sufrimiento que aqueja a las familias, tiene que ver con la lucha interna que las personas libran entre lo que pide su mente, y lo que les pide el cuerpo. Un ejemplo.

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Crear intensidad | técnica de intervención familiar

Cuando creamos espacios donde le emoción puede surgir, crecer y se sostenerse en el tiempo, las personas empiezan a escucharse, a conectar con lo importante y reparar, conectando con sus propios recursos.

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6 escalones para pensar el vínculo con tu hija/o 

Podemos visualizar los diferentes tipos de relación que las madres y los padres pueden establecer con sus hijas e hijos, con la metáfora de una escalera.  

En los escalones más bajos estarían los niveles más bajos y que más factura pasan a todos ellos, y en el nivel más alto las formas que más permiten crecer y desarrollar una estructura resiliente.  

¿Quieres descubrir dónde estás? ¡Adelante!

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Diseña tu mimito | técnica ayudar a los niños/as a tranquilizarse

Una técnica de disciplina positivaque ayudará a los niños y las niñas a tomar una mayor conciencia de sus emociones, y de cómo éstas se ven afectadas por la relación con los demás. Un buen recurso para favorecer la autorregulación emocional.

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El apego desorganizado explicado a los niños y las niñas

Los niños, niñas y adolescentes que han sido vulnerados y que, en consecuencia, han desarrollado un apego desorganizado necesitan saber qué les pasa para ir construyendo, poco a poco, una narrativa resiliente.

Así puedes explicárselo.

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El mendigo y los 100 euros

Dos amigos caminan por la calle. Al doblar una esquina, se encuentran a un hombre sentado en el suelo, pidiendo dinero.

El primero busca en su bolsillo, saca una moneda de 2 euros y la deja en el recipiente que sostiene con sus manos.

El segundo hace lo mismo, y saca un billete de 100 euros.

Su amigo le mira extrañado. Y entonces, entrega el billete al mendigo.

Cuando ambos se alejan lo suficiente, éste guiña un ojo y dice: «era falso.» Refiriéndose al billete.


Sin leer llo que han escrito las compañeras/os, trata de explicar qué le ha llevado al segundo hombre a hacer eso.

Y déjanos tu respuesta en los comentarios.

Luego hablamos 😉


Gorka SaituaAutor: Gorka Saitua. Soy Pedagogo. He trabajado desde el año 2002 en el ámbito de protección de menores de Bizkaia, en la Asociación Bizgarri – Bizgarri Elkartea. En 2016 comencé con el proyecto educacion-familiar.com que me apasiona. Para lo que quieras, ponte en contacto conmigo: educacion.familiar.blog@gmail.com

Este artículo pertenece al blog www.educacion-familiar.com, antes www.indartzen.com. Si quieres saber más sobre nosotros echa un vistazo a quiénes somos y síguenos en nuestras redes sociales Facebook y Twitter, somos @educfamilia.