A menudo, los episodios de violencia empujan a la familia a construir un relato en el que prima la búsqueda de soluciones, pero en los que el sufrimiento de la persona designada como “culpable” permanece negado.
Seguir leyendo “Explorar las excepciones y enriquecer el relato “
Las intervenciones clave son aquellas en las que damos, sin saber que damos. Y en las que la persona recibe, sin saber que recibe. ¿En qué momentos pueden ser?
Seguir leyendo “Intervenir desde fuera de la lógica de la reciprocidad”
La primera vez que mi hija me pide hablar de su mundo interior.
El domingo podemos salir con las niñas y niños para que hagan ejercicio y tomen el aire.
Sin embargo, todas y todos sentimos algo de miedo.
En este vídeo hablamos sobre la regulación del miedo, y os proponemos un pequeño ejercicio para ampliar vuestro campo de visión.
Seguir leyendo “Salir con coronavirus y miedo | vídeo y ejercicio”
Concebir el confinamiento como un acto de responsabilidad, lo hace más llevadero.
[…] Es injusto que os lo pida, pero sed un poco comprensivos con ellas y ellos. Lo están pasando mal, y cuando las personas sufren, les cuesta mucho pensar y ponerse en el lugar de los demás. […]
Somos las historias que nos cuentan: las mismas historias que también nos contamos.
Los hijos o hijas reabren nuestras heridas, brindándonos la oportunidad de sanarlas o haciéndonos caer al abismo.
Piensa un momento en cómo te sueles sentir y en qué sueles hacer cuando tus hijos o hijas se desbordan emocionalmente, y apúntalo en un papel.
No sigas leyendo.
Que no. Que no lo hagas.
Venga, hazme caso.
Bien hecho.
Seguir leyendo “Acompañar y autorregulación emocional | ejercicio”
Cuando una niña o un niño dice «ha sido sin querer», siempre dice la verdad ¿Lo vemos?
