El castigo, a menudo, no es una herramienta educativa, sino una forma de devolver la dignidad a un acreedor ofendido.
Seguir leyendo «La transmisión intergeneracional del autoritarismo»
El castigo, a menudo, no es una herramienta educativa, sino una forma de devolver la dignidad a un acreedor ofendido.
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[…] Pero Abraham Wald, un matemático, llegó a una conclusión diferente: los puntos rojos solo representaban el daño en los aviones que llegaron a casa.
Las áreas que realmente deberían reforzar, eran los lugares donde no había puntos, porque esos son los lugares donde el avión no sobreviviría al ser golpeado. […]
A menudo, los episodios de violencia empujan a la familia a construir un relato en el que prima la búsqueda de soluciones, pero en los que el sufrimiento de la persona designada como “culpable” permanece negado.
Seguir leyendo «Explorar las excepciones y enriquecer el relato «
La primera vez que mi hija me pide hablar de su mundo interior.
Quiero que, a pesar del asco y el miedo que puedas sentir, puedas sanar y seguir disfrutando de toda tu libertad.
[…] también está cansada. En el fondo, no desea luchar ni meternos caña, porque sabe que nos hace daño. Pero no sabe apoyarnos de otra manera. […]
Las niñas y los niños necesitan que les acompañemos HACIA la emoción para transitarla y sentirse seguros.
Seguir leyendo «Una foto triste | acompañar hacia la emoción»
¿Cómo te quedas si te digo que todas y todos somos IGUAL de inteligentes? Jacques Rancière es capaz de argumentarlo.
Concebir el confinamiento como un acto de responsabilidad, lo hace más llevadero.
Andamiaje emocional. ¿Te suena la idea?
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