[…] no tenemos tiempo —y yo me atrevo a decir que tampoco legitimidad empresarial o institucional— para hablar de estas cosas. Apenas nombramos los efectos que tienen en las personas el modelo de relación que creamos y sostenemos con ellas. Sin embargo, es el núcleo invisible de nuestro trabajo. […]
Seguir leyendo «¿Qué imagen llega cuando dejas de buscar significado?»
Recuerdo lo que me pasó.
Aquel chico solía hacer algo que le hacía francamente mal. Como tenía buena relación conmigo, yo le interrogaba, día tras día, tratando de averiguar por qué hacía eso.
No parecía tener sentido.
Así que yo, erre que erre, intentaba dar con un significado que pudiera explicar su conducta y, mágicamente, desactivar esa conducta a todas luces tan dañina.
A veces, las y los profesionales, condicionados por nuestros modelos de referencia o por las películas de Hollywood, vivimos determinados mitos. Mitos como aquel que dice que el síntoma debe ser explicado y que, gracias al significado, se va a reducir, desactivar o abandonar el cuerpo de la persona afectada.
Podemos llamarlo el Mito del Síntoma Fantasma, porque lo tratamos como si fuera eso: una especie de espectro que necesita ser entendido para abandonar la casa.
Pero ¿qué pasaría o qué cambiaría si aceptásemos, de una vez por todas, la idea de que no todos los síntomas buscan comprensión, significado o explicación?
Menuda pregunta.
Porque ya te digo yo que hay síntomas que buscan vida, movimiento, poder, expansión, control, ruptura, toma de tierra, tiempo para desarrollarse, protección del vínculo, compañía, mirada, aprecio, pertenencia, brillo, límites, disolución, comunicación, respeto a los ritmos y ciclos naturales, impacto, dominio, huida, reparar una afrenta, refugio, protección de la intimidad, retorno a la animalidad, respuesta estratégica… Y no todos ellos se llevan igual de bien con la voluntad profesional de reducir y explicar.
No nos engañemos: las y los profesionales tenemos mucho de Cronos, Zeus y Atenea. Queremos dominar desde la urgencia por miedo a que nos destronen, expandirnos en nuestro territorio y gobernar con agencia la parcela de realidad que nos han concedido, y actuar con estrategia para resolver los problemas.
Es lo que el mundo nos pide y lo que normalmente hacemos bastante bien.
Pero rara vez pensamos que una buena intervención puede pasar por preservar la angustia el tiempo suficiente para escuchar qué está ocurriendo; por no hacer nada; por observar calmadamente lo que pasa, lo que se mueve y lo nuevo que brota; o —entre otras miles de cosas— por disolver los límites que cristalizan determinadas relaciones de poder.
Nos sentimos profundamente incómodos, por ejemplo, con la idea de que una explosión emocional que arrasa pueda crear, como una riada, las condiciones para que emerja otro tipo de naturaleza donde antes había civilización.
Y, como hay posibilidades que no contemplamos, muchas veces acabamos enganchados en los mismos problemas que tratamos de “solucionar” —nótense esas feas comillas—: las figuras que nos ocupan y en las que permanecemos en nuestra profesión condicionan la respuesta que pueden dar las personas a las que acompañamos, frente a nosotros y frente a su realidad.
Aunque poco se aplica, es teoría sistémica de cajón. Enactuamos, fijando las respuestas de los demás.
Por eso, me voy a lanzar.
¡Qué H0sti4as!
Y vamos a abrir un LABORATORIO ARQUETIPAL. Un taller donde podamos ver nuestra realidad como personas y profesionales desde los arquetipos que nos dirigen, los que permanecen a la espera y los que, aun habiendo sido exiliados, todavía podrían aportarnos algo.
No para “integrar” nada, sino para sostener creativamente las tensiones entre ellos y ver cómo nos podemos mover entre todos esos recursos de los que, aun degradados, todavía podemos disponer.
¿Quién interviene cuando intervengo yo? Te explota la cabeza.
¿Y si aquello que intentas eliminar es lo que todavía mantiene a esa persona en pie? No me jodas.
¿Qué figuras se me quedan fuera cuando una sola forma de mirar gobierna la intervención? La madre que me parió.
¿Cuánto del problema pertenece a la persona y cuánto a la relación que hemos construido con él? Ay, diosito.
¿Qué movimiento estamos frenando porque todavía no se parece a una mejoría? Me va a dar un mal mayor.
¿Cómo afecta la mirada que deseo por parte de compañeras, compañeros, empresas e instituciones al personaje con el que me desenvuelvo al acompañar? Mejor me apunto a ganchillo y que te den.
Todo con esa perspectiva sistémica que tanto nos mola para acercarnos a los fenómenos que implican complejidad.
300 pavos. 8 sesiones semanales: la primera, de dos horas, y las demás, de hora y media. Los jueves a las 19:00.
A ver si hacemos grupo para empezar el 1 de octubre.
El complemento perfecto para lo sistémico, narrativo y polivagal.
Pa que no la caguéis tanto como yo 😉
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Contacto: educación.familiar.blog@gmail.com
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Preguntas frecuentes:
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Es un espacio de formación y exploración profesional para observar el sufrimiento humano desde una concepción múltiple de la mente.
Trabajaremos con arquetipos, imágenes, mitos y relaciones sistémicas para ampliar nuestras posibilidades de mirada y de respuesta profesional.
No.
Habrá contenidos conceptuales, pero no se trata de memorizar dioses, clasificaciones ni significados cerrados.
Partiremos principalmente de experiencias personales y profesionales abordables. Crearemos hipótesis múltiples, provisionales y, en ocasiones, felizmente incompatibles entre sí.
No.
Es un espacio de formación y exploración profesional. No realizaremos diagnósticos mediante arquetipos ni pediremos a nadie que exponga experiencias íntimas.
Cada persona decidirá hasta dónde participa y qué desea compartir.
Entre otras:
Trabajaremos mediante:
No buscaremos la interpretación correcta ni trataremos de resolver cada experiencia que aparezca.
La intención será aprender a sostener preguntas, tensiones e hipótesis diferentes sin cerrarlas demasiado pronto.
A profesionales de los ámbitos educativo, sanitario y social, así como a personas que se estén formando para trabajar en estos campos.
No es necesaria formación previa en psicología arquetipal ni en este modelo.
Tener alguna base de teoría sistémica puede ayudar a seguir determinados contenidos, pero no es un requisito para participar.
No.
Podremos aprender a partir de nuestra experiencia, pero cada participante decidirá qué desea compartir.
Trabajaremos con situaciones de intensidad baja o moderada. Cualquier persona podrá detener una exploración cuando lo considere necesario.
Trabajaremos desde la confidencialidad, el respeto a los límites personales y la libertad para no compartir.
Evitaremos realizar interpretaciones cerradas sobre otras personas y tendremos especial cuidado para no proyectar automáticamente nuestra experiencia sobre quienes acompañamos profesionalmente.
No.
Las sesiones no se grabarán para proteger la privacidad del grupo y facilitar que podamos participar con libertad.
La sesión no podrá recuperarse mediante una grabación y la ausencia no dará derecho a una devolución parcial.
Se facilitarán los textos y materiales de lectura correspondientes, aunque estos no pueden sustituir la experiencia del encuentro.
El laboratorio será online y en directo mediante Zoom.
Habrá 8 sesiones, una por semana.
Las sesiones serán los jueves, de 19:00 a 20:30.
La primera sesión tendrá una duración especial de dos horas, de 19:00 a 21:00, para que podamos contextualizar suficientemente la propuesta y realizar el primer ejercicio sin acabar atropellados por el reloj.
El 1 de octubre de 2026.
El grupo tendrá un mínimo de 6 y un máximo de 8 participantes.
El número reducido permitirá que haya conversación, exploración y espacio para las experiencias de quienes participen.
Sí.
Se facilitarán textos de lectura y materiales complementarios relacionados con los contenidos de las sesiones.
No habrá un certificado oficial.
Se podrá emitir un justificante firmado de participación, aunque no tendrá validez académica oficial.
El precio total es de 300 euros, impuestos incluidos.
La solicitud se realiza escribiendo a:
educacion.familiar.blog@gmail.com
Responderé indicando si quedan plazas disponibles y facilitando las condiciones de inscripción, el número de cuenta y los datos necesarios para completar el proceso.
La plaza quedará reservada cuando se haya recibido el pago completo y el justificante correspondiente.
La reserva estará inicialmente condicionada a que se alcance el mínimo de seis participantes.
No.
El importe se abonará mediante un único pago de 300 euros antes del comienzo del laboratorio.
En el concepto deberán figurar:
Nombre y apellidos + Laboratorio
El justificante se enviará al mismo correo electrónico utilizado para solicitar la plaza.
Sí.
Puede emitirse factura o justificante de pago. Para ello será necesario facilitar los datos fiscales correspondientes.
Se confirmará tan pronto como se alcance el mínimo de seis inscripciones pagadas.
En cualquier caso, la decisión definitiva se comunicará el día anterior al comienzo del laboratorio.
Si no se alcanza el número mínimo de participantes o el laboratorio es cancelado por la organización, se devolverá íntegramente el importe abonado.
Mientras la organización no haya confirmado la formación del grupo, podrá solicitarse la cancelación y la devolución íntegra del importe.
Una vez confirmada la celebración del laboratorio, las cancelaciones voluntarias y las ausencias no generarán devolución, sin perjuicio del derecho de desistimiento o de otros derechos que legalmente puedan corresponder a la persona contratante.
Las condiciones económicas y de cancelación se facilitarán por escrito antes de realizar el pago.
Porque el laboratorio necesita un mínimo de seis participantes para poder realizarse.
De este modo, el compromiso económico de la persona inscrita no se vuelve definitivo antes de que la organización pueda comprometerse también a impartirlo.
Inicio: 1 de octubre de 2026
Horario: jueves, de 19:00 a 20:30
Primera sesión: de 19:00 a 21:00
Formato: online y en directo mediante Zoom
Duración: 8 sesiones, una por semana
Grupo: entre 6 y 8 participantes
Precio: 300 €, impuestos incluidos
Gorka Saitua
educacion-familiar.com
educacion.familiar.blog@gmail.com
657 738 531
¿Qué es estar bien cuando las cosas van mal?
¿Cómo reconocer como una historia de dignidad, protagonismo y esperanza las microinteracciones que se producen a través del cuerpo?
¿Cómo unir nuestra propia historia de dolor y la de las personas a las que acompañamos en una narrativa de esperanza?
¿Cómo sostener una mejor relación con los síntomas de sufrimiento?
¿Qué pasaría si aceptásemos que formamos parte de la secuencia de interacciones que sostiene el síntoma?
¿Y qué hostias podemos hacer con eso?
Ni puta idea. Aquí no hay gurús, ni pollas en vinagre. Pero sí podemos crear un espacio que nos permita sentir más curiosidad hacia lo que acontece, maravillosa y mágicamente, en ese gran olvidado que es el sistema nervioso autónomo.
Somos un cuerpo que se protege, unido a una mente que da un sentido narrativo a esa experiencia.
Aprovechémonos de eso.
¿Te apuntas?
No hay ovarios.
No hay huevos.
Curso Online.
Total: 6 horas de formación.
Jueves 15 de febrero (primera parte) y jueves 22 de febrero (segunda parte).
Ambos días, de 16,00 a 19,00 h.
60 euros por persona.
Para inscribirse:
1. Rellena este formulario de inscripción: https://forms.gle/UdKw1iCQHGSvZM4A6
2. Haz un ingreso de 60 euros en la cuenta que te facilitaremos tras dar a «enviar» a este formulario. Pon tu nombre y apellido en el concepto del ingreso.
3. Envía el justificante de pago a educacion.familiar.gestion@gmail.com
4. Te llegará un correo de confirmación con el enlace de acceso a la sala en la que se impartirá el curso.
5. Listo!
Nota: No se graba, porque haremos ejercicios que pueden implicar cierta exposición personal, y necesitamos un espacio suficientemente seguro.
* ¡ATENCIÓN! ¡IMPORTANTE! Escríbeme antes si has hecho alguna FORMACIÓN PREVIA conmigo, no sea que te resulten repetitivos los contenidos.
Holi… Os dejo aquí el enlace al curso que voy a dar en la Asociación Castellano Leonesa de Terapia Familiar, por si os pudiera interesar:
Tenéis un esquema de cómo va a ser el curso, precios, inscripciones y todo lo que podáis necesitar.
Gracias por vuestro interés.
Gorka Saitua | educacion-familiar.com
Recuerdo los primeros contactos con le #teoría_del_apego y sobre el #trauma. Me parecían ideas maravillosas, sugerentes, que explicaban muy bien la realidad con la que me encontraba cada día, pero me costaba horrores verles una aplicación práctica.
Leyendo, aprovechando el trabajo de profesionales mejor preparados, acompañando a las personas que confían en mí, y haciendo mi propio trabajo personal, fui descubriendo nuevas formas de sostener y cuidar el sufrimiento de las personas que sufren, un dolor que, en muchas ocasiones, conectaba con mis propias heridas internas.
Cosas que, de una u otra manera, he tratado de explicar en http://www.educacion-familiar.com, un blog que surge con la doble intención de promover una mirada crítica a nuestra propia práctica profesional, y motivar cierta curiosidad hacia temas que me parecen de gran relevancia.
Una escritura que os ha podido resultar caótica, desordenada, confusa, porque queda implícito el modelo o paradigma de referencia.
De ahí el interés que tiene el curso que iniciamos en febrero, en el que trataremos de dar forma a las ideas fundamentales en relación a estas teorías, pero tratando de llevarlas a la práctica, esto es, a la relación con las personas a quienes acompañamos, la relación con nosotras y nosotros mismos, la relación con nuestras compañeras y compañeros de equipo, y la relación con la red de profesionales (del ámbito educativo, sanitario y social) que atienden a las personas que sufren.
Te proponemos un sistema de ejercicios que te ayudarán a acercarte de manera más curiosa y compasiva hacia tu propio sufrimiento y tus temores, y a volcar una mirada más comprensiva hacia lo que ocurre “en tus tripas”, todo con la idea última de que puedas experimentar, en tu propia carne, los principios que se proponen, para que puedas confiar en ellos a la hora de llevarlos a la práctica, en un ambiente de buen trato y cuidados profesionales.
Curso: “APLICACIONES DE LA TEORÍA DEL APEGO EN CONTEXTOS SOCOEDUCATIVOS”
Profesor: Gorka Saitua
Comienzo: 7 de febrero
Modalidad: OnLine. Esta vez, ABIERTO a todas las profesiones relacionadas con los cuidados.
185 euros.
Duración: 5 semanas.
Las clases están pregrabadas, por lo que puedes hacerlo en los horarios que te vengan bien.
Atención diaria a través de foros de intercambio.
Certificación de ASEPCO (Asociación Española de Psicoterapias Constructivistas).
Criterios para obtener la certificación: superar prueba objetiva y demostrar la integración de contenidos a través de las aportaciones en los foros.
No os engaño, es intenso y requiere bastante esfuerzo. Pero creo que va a ser una experiencia que merecerá la pena.
Aula virtual: psimatica.net
Accede al programa en PDF: https://www.psimatica.net/pluginfile.php/9113/mod_folder/content/0/PROGRAMA-APLICACIONES%20DE%20LA%20TA%20EN%20CONTEXTOS%20SOCIOEDUCATIVOS-4a%20ed.-Febrero%202023-.pdf?forcedownload=1
Formulario de inscripción: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfQ1x7K_qgl9ePQ0cvWAsJQXrEuE28YQAhBz0mNHRMbcA8z9g/viewform?fbclid=IwAR1Z6klcOgvRpIzONIlVX1Nr_nGzV4asRK-Fi92pF2NImxLEjup2KUgZ7tY
Más información en: aulavirtual.psimatica@gmail.com
Máximo 40 plazas, ¡reserva ya la tuya!
Gracias.
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De la mano de Gladys Veracoechea (directora del aula virtual) y F. Javier Aznar Alarcón (director técnico). Así que nada puede fallar 😉
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Gorka Saitua | educacion-familiar.com
5 de octubre 2022: II edición del curso “Aplicaciones de la teoría del apego en contextos socioeducativos”.
Para muchas y muchos profesionales, descubrir la #teoría_del_apego y sobre el #trauma ha supuesto un importante hito en su formación. Tanto por la mirada comprensiva hacia las formas que tienen las personas de protegerse, como por el cambio de mirada hacia los procesos, más centrada ahora en lo que nosotros, las figuras profesionales, activamos para regularnos y protegernos en el contexto de esas relaciones.
Gladys Veracoechea, F. Javier Aznar Alarcón y yo, preparamos con mucho cuidado y cariño el este contenido, que es, a grandes rasgos, la asignatura que me hubiera gustado recibir en la universidad cuando cursaba estudios, con un carácter práctico.
¿Te animas?
Curso OnLine, en castellano.
Equivalente a 50 horas de formación.
185 euros.
Inscripciones hasta el 28 de septiembre.
Inicio: 5 de octubre.
Organizado por psimatica.net
De la mano del colegio de Educadores Sociales de Galicia. Esta edición es SÓLO PARA EDUCADORAS Y EDUCADORES SOCIALES COLEGIADOS (para toda España), o amigas y amigos del Colegio de Educadores Sociales de Galicia.
* La siguiente edición es el febrero, abierta para todo tipo de profesionales del ámbito educativo, sanitario y social.
5 semanas de duración.
4 módulos de trabajo:
Avalado por International Attachment Network (España), IAN-e y ASEPCO, Asociación Española de Psicoterapias Constructivistas.
Requisitos para obtener la acreditación: superar prueba objetiva y participación en los foros.
Inscripciones en: http://www.ceesg.gal/gl/curso/aplicacions-da-teoria-do-apego-en-contextos-socioeducativos
¿Nos ayudas a compartir?
Muchas gracias.
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Gorka Saitua | educacion-familiar.com
El día 1 de Junio comienza este curso. Es OnLine y de un mes de duración. La idea es que te puedas introducir en las ideas que expreso en este blog, de una manera profesionalizada, práctica y útil de cara a tu trabajo. Si comprendes los artículos del blog, puedes hacer el curso. El nivel es parecido.
Seguir leyendo «Aplicaciones de la teoría del apego en contextos socioeducativos | curso»
Más allá de las medidas sanitarias: ideas para identificar y acompañar los procesos de duelo del alumnado durante este curso escolar.
Seguir leyendo «Duelo e inicio del curso escolar: entrevista a Alma Serra | Vídeo»A mí no me hagáis caso, que de esto no sé nada.
Pero visto lo complicada que está la cosa, y la incertidumbre que hay en el ambiente, me encantaría que el sistema educativo hiciera un experimento.
Así, a lo loco, como si estuviéramos borrachos. A ver qué sale.
Un año sin currículum.
Sin calificaciones, ni exigencia de contenidos.
Profesoras y profesores centrados en acompañar a sus alumnos, sabiendo que es lo que necesitan y lo que merecen. Y enseñando lo que de verdad sientan valioso y oportuno.
Que puedan dar rienda a sus pasiones, sin interferencias de ningún tipo.
Así, además, podrían atender unos pocos profesores a un grupo de alumnos. Sin mezclarse con otras personas. Minimizando el riesgo de contagio.
Es injusto pedir a muchas alumnos y alumnos que sigan el ritmo. Además, sabe dios cuándo y cómo va a acabar esto.
Creo que lo único a lo que podemos aspirar ahora, es a que las y los estudiantes estimulen su interés y su motivación, y disfruten del apoyo que necesitan, sin exigencias de ningún tipo.
Y las figuras docentes saben perfectamente como hacerlo. Sólo necesitan recuperar su espacio.
¿Qué es lo peor que puede pasar?
¿Un curso perdido?
Sí, es una fantasía de alguien que nunca ha pisado un aula como maestro. Pero que también sabe qué necesitan las personas que lo están pasando mal —docentes, familias y alumnas—: redes de apoyo y solidaridad para enfrentar el estrés y el miedo.
El gusto de estar todos juntos. Bien unidos.
La administración educativa podría centrarse en valorar el impacto de esta experiencia en todo el mundo. Lo hacen muy bien. Tienen experiencia y disfrutan con eso.
No creo que volvamos a tener una oportunidad mejor de cambiar la educación, centrándola en lo que de verdad es valioso: las personas, y las experiencias de aprendizaje significativo.
Podría ser un curso para recordar, si no nos empeñamos en hacer lo de siempre: tirar hacia delante, sin tener en cuenta las circunstancias y los acontecimientos.
Pero yo de esto no sé nada. Y no es una forma de hablar; no tengo ni pajotera idea.
¿Qué pensáis vosotras y vosotros, mis contactos del sistema educativo?
Os escucho con muchísimo interés. Con los oídos muy abiertos.
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Gorka Saitua | educacion-familiar.com
Las madres y los padres necesitan conocer cómo se sienten sus hijos, para darles la mejor respuesta.
Gracias a este taller, los niños y las niñas de entre 6 y 9 años, aprenderán a conocer mejor sus estados mentales, y a comunicarlos a las personas a quienes más quieren.
Los y las mayores se llevarán las actividades y los materiales del curso, para que refuercen este aprendizaje día a día.
Antes de nada, conectar y entenderse.
Porque lo que nos hace fuerte, es la calidad de las relaciones.
Más información en el teléfono 946084319 o a través del formulario de contacto.
Autor: Gorka Saitua. Soy pedagogo y educador familiar. Trabajo desde el año 2002 en el ámbito de protección de menores de Bizkaia. Mi marco de referencia es la teoría sistémica estructural-narrativa, la teoría del apego y la neurobiología interpersonal. Para lo que quieras, ponte en contacto conmigo: educacion.familiar.blog@gmail.com
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