[…] —Me amenaza con irse a Bolivia y ¡llevarse a mi hija con ella! ¿Te lo puedes creer? Siempre está pensando en sí misma. No hace ni caso a lo que la niña y yo necesitamos. Y lo peor de todo es que le veo capaz de hacerlo, ¿sabes? Tiene esos impulsos y los lleva a cabo. […]
Seguir leyendo «La trampa migratoria: atrapada por tus hijos «
[…] Con suerte, tras varios días de agonía, su padre, su madre, u otra persona que les quiere, los descubren allí, enterrados en vida. Y, entonces, empiezan a hacer cosas a la desesperada. […]
Seguir leyendo «Un pozo profundo «
[…] Tenemos que revisar nuestra sensibilidad hacia la infancia. Pero no desde los libros de texto, sino desde nuestra experiencia infantil más íntima, para poder acercarnos con compasión y curiosidad a esos estados de su sistema nervioso que nos dicen que algo, muy grande, no marcha bien. […]
Seguir leyendo «Una coz brutal «
[…] Porque estar ahí, desconectado de la materia, de los compañeros, de los profesores, deseando huir, angustiado, es un tormento brutal. Máxime cuando uno se dice y se repite a sí mismo que es un burro, un inútil, por no estar al nivel de los demás, haciendo esfuerzos prodigiosos para que la mente vuele y me lleve a otro lugar más amable, en el que, al menos, se pueda estar. […]
Seguir leyendo «A las y los docentes interesados en el trauma: gracias de corazón «
[…] Hablar del dolor no es requisito imprescindible para un buen acompañamiento. […]
Seguir leyendo «La maldición del confesionario»
[…] Me apetece hablar de una de las hipótesis más frecuentes que explican el fracaso escolar, sobre todo en la adolescencia, cuando las cosas empiezan a ponerse difíciles y hay chicas y chicos que, como Jonathan, se empiezan a descolgar. […]
Seguir leyendo «Vagos y maleantes | colaboración externa»
Existen unas palabras mágicas. Pero son un secreto. Si os las desvelo, os tendría que matar.
Sigue leyendo si estás dispuesta o dispuesto a que te persiga un educador gordo con un machete.
Seguir leyendo «Las palabras mágicas»
[…] Claro que, seguir protegiéndonos como las niñas y niños que fuimos, nos llevará probablemente a entrar en ciclos de enactuación con las figuras con quienes trabajamos. Esto es, a llegar a un ajuste rígido en el que no se puede producir la exploración, entre otras cosas, porque nadie puede articular una curiosidad genuina y sincera. […]
Seguir leyendo «Conectar con otro adulto regulado e ignorante»
[…] Esta forma de intervenir, se basa en estimular los procesos de libre exploración, y se construye en base a la idea de máxima autonomía. Es decir, el educador está presente en la relación para dar seguridad, servir de andamiaje emocional y facilitar los procesos de exploración, entendiendo que estos no tienen en ningún caso, un carácter lineal. […]
Seguir leyendo «Los objetivos de las personas son, por naturaleza, cambiantes»
Más allá de las medidas sanitarias: ideas para identificar y acompañar los procesos de duelo del alumnado durante este curso escolar.
Seguir leyendo «Duelo e inicio del curso escolar: entrevista a Alma Serra | Vídeo»
educación familiar 
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