Nos condiciona más una mirada en positivo, que otra de la que nos podamos defender.
Seguir leyendo «Los halagos: cadenas que limitan la libertad»
Nos condiciona más una mirada en positivo, que otra de la que nos podamos defender.
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Recurso para coordinar las respuestas de los adultos hacia las niñas y los niños.
Gracias, Beatriz Coronas (alasmadrigueras.com), por esta idea.
Hay una parte de la realidad que nunca podremos observar, pero a la cual podemos acceder si comprendemos las reglas [implícitas] del funcionamiento familiar.
Seguir leyendo «Universo no observable en educación familiar «
Sobre la actitud que motiva grandes descubrimientos.
Seguir leyendo «Newton, Einstein, ondas gravitacionales y educación familiar»
El concepto de “educador familiar” es dañino para muchas de las personas atendidas en el sistema de protección.
La mayor parte de los problemas que sufren las familias se relacionan con que los padres y las madres tendemos a atribuir malas intenciones a un comportamiento protector o defensivo.
Una técnica y un ejemplo.
Seguir leyendo «¿No quieres o no puedes? | sobre el impacto del miedo en la función ejecutiva «
Cuando una persona nos muestra su herida, es probablemente porque siente que podemos jugar un papel importante para sanarla. Ignorarla por prudencia o miedo, puede hacer mucho daño.
Un grupo de profesionales del trabajo con familias y personas menores de edad hemos redactado este MANIFIESTO.
Basta de hacer daño. Por una intervención basada en el respeto y los buenos tratos.
Si estás de acuerdo, firma y comparte.
¿Tenemos valor para aceptar que hemos podido hacer daño a las personas con quienes trabajamos?
Seguir leyendo «George Darwin: lecciones de astronomía para la educación familiar»
Es natural que una familia acogedora (o adoptante) desee sanar la herida que tienen los niños o niñas a su cargo. Pero ¿cómo actúa ese deseo? Veámoslo como debe ser. En carne viva y en primera persona.
Seguir leyendo «El peso de sanar la herida | acogimiento y adopción»
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