[…] —Deja, Amara, no me hagas ni caso; ni caso, ¿vale? —dije, asumiendo mi equivocación— Esos son mis recursos y no tienen por qué funcionarte a ti. Piensa en lo que te suele funcionar a ti. Eso es lo importante. […]
Seguir leyendo «Un salto al vacío»Seguramente uno de los mayores errores de las y los educadores familiares es considerar el tiempo como una estructura fragmentada, absoluta y ajena a los imperativos del poder.
Seguir leyendo «Cuestionando los tiempos»
[…] Y además, ella lo había visto. Su tutora, su profesora preferida, a quien verdaderamente admiraba y respetaba, había sido plenamente consciente de su reacción y, ahora, tenía que enfrentarse a ella en su despacho. […]
Seguir leyendo «La niña que se convirtió en piedra»
[…] Pero, de lo que habitualmente no nos percatamos es de que, una psicopatología centrada en lo que está presente —y que, al final, nos comemos casi todas y todos—, omite o excluye otro modelo de psicopatología basado en otros parámetros como, por ejemplo, en lo que está ausente, es decir, en lo que ha sido suficientemente violentado para que no pueda aparecer. […]
Seguir leyendo «La psicopatología de la carencia»
[…] cuando estamos en una relación de poder corremos el riesgo de adoptar determinadas “ventajas competitivas” que nos diferencien de los demás. Pero que, cuando estas supuestas ventajas son conocidas por la competencia, les estamos empujando a adoptarlas también, llegando a un equilibrio de mierda del que es muy complicado salir. […]
Seguir leyendo «La trampa multipolar»
[…] Quizás por eso nos empeñamos en ver la realidad exclusivamente a través de las lentes que nuestra profesión nos impone: es el territorio donde nos sentimos protegidos, en alianza con los que supuestamente son los nuestros. Y seguramente por eso somos violentados cada vez que interpelamos a la intuición o a otras materias para comprender qué hostias está pasando. […]
Seguir leyendo «Sobre corporativismo y resistencias al cambio «
«La calma puede ser un resultado grato, pero no debe ser nunca un objetivo».
Seguir leyendo «Antes de preguntarte por el trauma»
[…] Y la única manera que encontró para expresar esa maravillosa resistencia fue gritar que no, ¡¡que nooooo!! Que no quería salir de su casa. […]
Seguir leyendo «Puedes ir, la vida te necesita»
«La escuela favorece los procesos disociativos en el alumnado al prestar casi en exclusiva atención a lo cognitivo, procedimental y conductual, olvidando y subyugando la experiencia somática.»
Seguir leyendo «Adelanto sobre la ponencia en el II Congreso de Educación Emocional «
[…] Parece lógico: se reproduce una y otra vez una situación estresante, angustiosa o dolorosa, y se buscan soluciones que permitan enfrentar, de la mejor manera posible, este tipo de problemas. Pero, de lo que no son conscientes, es de que interpretar el problema como algo genérico, que requiere de soluciones genéricas, es precisamente lo que está manteniendo o, peor aún, empeorando las cosas. […]
Seguir leyendo «La trampa de la generalización»
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