Identificar los refugios del alumnado: algo urgente 

[…] Y la pregunta que debería hacerse la escuela —y nosotras y nosotros como profesionales de estos servicios sociales que, cada vez, son menos servicios y menos sociales—, en consecuencia, no es cómo construir espacios seguros, sino como identificar y respetar los refugios seguros que sirven a las alumnas y alumnos, para no cuestionar los únicos mecanismos de regulación en los que pueden confiar llegado el momento. […] 

Seguir leyendo «Identificar los refugios del alumnado: algo urgente « →

¿Acoso escolar en infantil? ¡Pues claro, gilipollas! 

[…] La evaluación del acoso escolar y la articulación de medidas de protección no debería depender nunca de las supuestas intenciones o voluntad de las o de los perpetradores, ni mucho menos de profesionales cuya prioridad es vivir tranquilos y no meterse en problemas. Es el relato y la experiencia de las niñas y niños lo que debe predominar para protegerles rápida y eficazmente. […] 

Seguir leyendo «¿Acoso escolar en infantil? ¡Pues claro, gilipollas! « →

El trance hipótico en orientación familiar

[…] Cuando una persona se mete en tu mente, con la supuesta promesa de eliminar o acompañar el dolor, lo normal es que uno permanezca en un estado alterado de conciencia, en el que la promesa de dejar de sufrir invalida el espíritu crítico o cualquier atisbo de rebelión. […]

Seguir leyendo «El trance hipótico en orientación familiar» →

La trampa de los trapos sucios: buenos motivos para volverse loco 

[…] La trampa de los trapos sucios, a menudo, da inicio a una secuencia de acontecimientos que destruyen la salud mental de los más pequeños, siendo un factor de riesgo clave para trastornos psicóticos, es decir, para la pérdida de contacto con una realidad que se disuelve por momentos. […] 

Seguir leyendo «La trampa de los trapos sucios: buenos motivos para volverse loco « →